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儿童多动症的表现及注意事项,如何调节多动症孩子的情绪?

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儿童多动症的表现及注意事项

1.注意缺陷

表现为与年龄不相称的明显注意集中困难和注意持续时间短暂,是本症的核心症状。患者常常在听课、做作业或其他活动时注意难以持久,容易因外界刺激而分心。在学习或活动中不能注意到细节,经常因为粗心发生错误。注意维持困难,经常有意回避或不愿意从事需要较长时间持续集中精力的任务,如课堂作业或家庭作业。做事拖拉,不能按时完成作业或指定的任务。患者平时容易丢三落四,经常遗失玩具、学习用具,忘记日常的活动安排,甚至忘记老师布置的家庭作业。

2.活动过多

表现为患者经常显得不安宁,手足小动作多,不能安静坐着,在座位上扭来扭去。在教室或其他要求安静的场合擅自离开座位,到处乱跑或攀爬。难以从事安静的活动或游戏,一天忙个不停。

3.行为冲动

在信息不充分的情况下快速地做出行为反应。表现冲动,做事不顾及后果、凭一时兴趣行事,为此常与同伴发生打斗或纠纷,造成不良后果。在别人讲话时插嘴或打断别人的谈话,在老师的问题尚未说完时便迫不及待地抢先回答,不能耐心地排队等候。

注意缺陷、活动过多和行为冲动是ADHD的核心症状,具有诊断价值。

4.学习困难

因为注意障碍和多动影响了患者在课堂上的听课效果、完成作业的速度和质量,致使学业成绩差,常低于其智力所应该达到的学业成绩。

5.神经系统发育异常

患者的精细动作、协调运动、空间位置觉等发育较差。如翻手、对指运动、系鞋带和扣纽扣都不灵便,左右分辨困难。少数患者伴有语言发育延迟、语言表达能力差、智力偏低等问题。

6.品行障碍

注意缺陷多动障碍和品行障碍的共病率高达30%~58%。品行障碍表现为攻击性行为,如辱骂、打伤同学、破坏物品、虐待他人和动物、性攻击、抢劫等,或一些不符合道德规范及社会准则的行为,如说谎、逃学、离家出走、纵火、偷盗等。

7.成人ADHD

对儿童ADHD不管治疗与否,其中60%~70%到了成人仍然遗留有症状,部分可达到成人ADHD的诊断标准。成人ADHD的临床表现与儿童ADHD有差别,以“注意缺陷”为主要表现,“活动过多”会减少。由于患者冲动,行事鲁莽草率,易于与同事发生冲突,容易因冲动而经常变换工作,开车容易冲动、不遵守交通规则造成交通事故。对成人ADHD患者的症状评估一般要求助于配偶、父母、同事或上司等与患者关系密切者。

如何调节多动症孩子的情绪?

(1)、认真倾听孩子的倾诉:孩子需要倾诉和理解,倾诉能化解他们的烦恼。我们应站在孩子的角度,去想象、体验孩子的感受,并结合孩子的家庭背景、个性特点等情况去分析。当孩子确切地知道自己处于紧张、难过、羞愧等某一情绪状况,并且从成人的话语中知道这一切都很正常,是自己可以面对并处理好时,他就会较快地平静下来,获得自我调整的力量与方法。孩子遇事时要让他们谈谈心中的感觉,要让他们平静地讲出自己的想法,可以帮助他们提高表达情绪的能力。

(2)、理解接受孩子的感受:让孩子成为自己情绪的主人,我们就应该接受孩子的负面情绪,设身处地安慰他们,引导他们。心理学家认为,孩子的情绪不会因为大人的一句“不要这样想”或者“你的感觉不应该有”而消失,孩子的感觉和愿望都是可以接受的,只有尊重、同情孩子的感觉,才能有效地帮助孩子。

(3)、帮助调节孩子的情绪:首先要了解孩子的需要,其次要教育孩子必须用语言来表达自己的想法和感受。要让孩子懂得用语言能更好、更全面、更正确地使别人了解自己。要经常对孩子的情绪表达做出评议,使其懂得怎样的情绪表达是对的、合理的,怎样的情绪表达又是错的、不妥的,以使其明白在不同的时间场合、对待不同的人与事时,应该怎样调节控制自己的情绪。对已具较强理解接受能力的孩子,还可指导其学习应用一些调控情绪的方法,如要努力用意识采控制自己的情绪变化,常向自己发问这样的情绪该不该、是否适度和适时,在暴怒时暂时闭门独处,使情绪得到冷却。

 

 

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